RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
 |
| rpp pembelajaran |
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : X(Sepuluh)/ II
Pertemuan : 1, 2, dan 3
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran
Standar Kompetensi : 4. Menganalisis sistem eksresi pada organisme serta kelainan / penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada saling temas
Kompetensi Dasar : 4.1 Mengkaitkan struktur, fungsi, proses dan kelainan / penyakit yang dapat terjadi pada sistem eksresi pada manusia
Tujuan : Siswa dapat mendeskripsikan struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem ekskresi pada manusia. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
A. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam sistem ekskresi manusia
2. Menggambar struktur ginjal
3. Mendiskripsikan proses pembentukan urin.
4. Mendiskripsikan Proses eksresi pada hati
5. Mengetahui hasil eksresi paru- paru
6. Mendiskripsikan proses yang terjadi pada eksresi kulit
7. Mengidentifikasi kelainan / penyakit yang dapat terjadi pada sistem eksresi
B. Materi Ajar
- Pengertian ekskresi, sekresi dan defekasi
- Organ-organ ekskresi pada manusia dan fungsinya antara lain:
1. Ginjal 3. Kulit
2. Paru-paru 4. Hati
- Proses pembentukan urine
- Kelainan dan penyakit yang terjadi pada sistem ekskresi manusia
C. Metode Pembelajaran
· Ceramah
· Diskusi- Penugasan - Pengamatan
D. Strategi Pembelajaran
Tatap Muka | Terstruktur | Mandiri |
1. Membuat peta konsep sistem ekskresi manusia 2. Mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam sistem ekskresi manusia 3. Menggambar struktur ginjal 4. Menjelaskan proses pembentukan urine | 1. fungsi, dan gangguan (penyakit) pada ginjal sebagai alat ekskresi 2. Diskusi struktur dan fungsi paru-paru sebagai alat ekskresi 3. Diskusi struktur dan fungsi hati sebagai alat ekskresi 4. Diskusi struktur dan fungsi kulit sebagai alat ekskresi | 1. Siswa dapat Membedakan pengertian ekskresi, sekresi, dan defekasi 2. Siswa dapat Menggambar struktur nefron dan menjelaskan proses pembentukan urine 3. Siswa dapat Mengidentifikasi penyakit/gangguan pada ginjal sebagai alat ekskresi manusia 4. Siswa dapat Mendeskripsikan struktur dan fungsi hati sebagai alat ekskresi 5. Siswa dapat Mendeskripsikan struktur dan fungsi paru-paru sebagai alat ekskresi 6. Siswa dapat Mendeskripsikan struktur dan fungsi kulit sebagai alat ekskresi 7. Siswa dapat Menyimpulkan pengaturan fungsi osmoregulasi pada tubuh manusia |
E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama(2 Jam Pelajaran 2 x 45 menit)
Kegiatan | Uraian | Waktu |
Kegiatan Awal | 1. Guru memberikan salam pembuka untuk membuka dan mengawali roses pembelajaran 2. Guru mengecek kehadiran siswa di dalam kelas dengan memanggil satu persatu nama siswa | 10 Menit |
Apersepsi | ||
Guru memberikan apersepsi kepada siswa ” Pasti kalian pernah melakukan buang air kecil atau berkeringat setelah berolahraga, menurut kalian kenapa manusia harus mengeluarkan keringat atau buang air kecil?” | ||
Motivasi | ||
Guru memberikan tujuan pembelajaran mengenai sistem eksresi di pertemuan pertama dengan harapan siswa menjadi lebih termotivasi untuk belajar | ||
Kegiatan Inti | Eksplorasi | 70 menit |
Siswa bersama siswa mendiskusikan pengertian sistem ekskresi dan membandingkan dengan sistem pengeluaran yang lain, misalnya sekresi dan defekasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); | ||
Elaborasi | ||
1. Siswa bersama guru mendiskusikan alat-alat ekskresi yang terdapat dalam tubuh manusia dan fungsinya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); 2. Guru meminta siswa mendeskripsikan sifat urine yang biasa dikeluarkan oleh siswa. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); 3. Siswa bersama guru mendiskusikan struktur ginjal dan proses pembentukan urine yang terjadi di dalamya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); 4. Siswa bersama guru mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan urine. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); | ||
Konfirmasi | ||
1. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); 2. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); | ||
Kegiatan Akhir | 1. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan bagian-bagian ginjal dan proses pembentukan urine (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); 2. Guru menugaskan siswa untuk mengumpulkan informasi tentang proses eksresi pada paru-paru dan proses ekresi pada kulit (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); | 10 menit |
Pertemuan Kedua(2 Jam Pelajaran 2 x 45 menit)
Kegiatan | Uraian | Waktu |
Kegiatan Awal | 1. Guru memberikan salam pembuka untuk membuka dan mengawali roses pembelajaran 2. Guru mengecek kehadiran siswa di dalam kelas dengan memanggil satu persatu nama siswa | 10 Menit |
Apersepsi | ||
1. Guru mengecek tugas yang telah diberikan yaitu proses eksresi pada paru-paru dan proses eksresi pada kulit 2. Guru memberikan apersepsi kepada siswa ” Pada saat kalian berolahraga, zat apa sajakah yang dikeluarkan oleh tubuh kita akibat kita melakukan olahraga?” | ||
Motivasi | ||
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu mengenai sistem eksresi paru-paru dan sistem eksresi kulit | ||
Kegiatan Inti | Eksplorasi | 70 menit |
1. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab seputar alat eksresi paru-paru dan kulit dan yang bisa menjawab mendapat nilai (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); | ||
Elaborasi | ||
1. Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi paru-paru sebagai alat ekskresi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); 2. Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi kulit sebagai alat ekskresi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); 3. Guru menjelaskan pengaturan fungsi osmoregulasi pada tubuh manusia. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); | ||
Konfirmasi | ||
1. Guru memberikan umpan balik positif bagi siswa atau kelompok yang paling aktif dalam pembelajaran (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); 2. Guru meluruskan, menambah, dan membetulkan jika ada konsep dan materi pembelajaran yang kurang (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); | ||
Kegiatan Akhir | 1. Guru mengecek pemahaman siswa tentang sistem ekskresi manusia dengan memberikan pertanyaan secara lisan kepada siswa. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); 2. Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi tentang sistem eksresi paru-paru dan kulit (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); 3. Guru memberikan penugasan kepada siswa untuk mencari informasi di internet dan sumber-sumber lainnya mengenai kelainan dan penyakit pada sistem eksresi beserta cara untuk mengobatinya. | 10 menit |
Pertemuan Ketiga(2 Jam Pelajaran 2 x 45 menit)
Kegiatan | Uraian | Waktu |
Kegiatan Awal | 1. Guru memberikan salam pembuka untuk membuka dan mengawali roses pembelajaran 2. Guru mengecek kehadiran siswa di dalam kelas dengan memanggil satu persatu nama siswa | 10 Menit |
Apersepsi | ||
3. Guru mengecek tugas yang telah diberikan yaitu mengenai kelaianan dna penyakit pada sistem eksresi 4. Guru memberikan apersepsi kepada siswa ” Pernahkan kalian mendengar seseorang yang mengalami penyakit diabetus militus? Apa yang menyebabkan penyakit tersebut?” | ||
Motivasi | ||
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu mengenai sistem eksresi pada hati dan kelainan penyakit pada sistem eksresi manusia | ||
Kegiatan Inti | Eksplorasi | 70 menit |
1. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab kepada siswa seputar alat eksresi hati dan kelainan pada sistem eksresi manusia dan yang bisa menjawab mendapat nilai tambah (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); | ||
Elaborasi | ||
1. Siswa bersama guru mendiskusikan sistem eksresi hati pada manusia(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); 2. Siswa bersama guru mendiskusikan kelainan dan penyakit yang terjadi pad sistem eksresi manusia dan cara melakukan pencegahan dan pengobatan berbagai kelainan dan penyakit pada sistem eksresi manusia(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); | ||
Konfirmasi | ||
3. Guru memberikan umpan balik positif bagi siswa atau kelompok yang paling aktif dalam pembelajaran (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); 4. Guru meluruskan, menambah, dan membetulkan jika ada konsep dan materi pembelajaran yang kurang (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); | ||
Kegiatan Akhir | 1. Guru mengecek pemahaman siswa tentang sistem eksresi pada hati dan kelaina penyakit pada manusia dengan memberikan pertanyaan secara lisan kepada siswa. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); 2. Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi tentang alat eksresi hati dan kelainan penyakit pada manusia (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); 3. Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan dilakukan tes evaluasi materi sistem eksresi pada manusia dengan menggunakan tes tertulis dengan mekanisme soal jawab soal jawab | 10 menit |
F. Alat/Bahan/Sumber
1. Buku Kerja Biologi 2B, Ign. Khristiyono, Esis
2. Buku Biologi SMA Jilid II, Dyah Aryulina , Esis, Bab VIII
3. Modul Sistem ekresi pada manusia
G. Penilaian
1. Tugas pengumpulan informasi sistem eksresi manusia
2. Uji kompetensi tertulis